Inteligencia emocional

Por Olatz Elizondo

Hoy me atrevo a hablaros sobre las funciones y repercusiones de la transmisión de afecto y de sentimientos de los padres/madres a sus hijos. Ya que creo que es uno de los pilares importantes en el desarrollo del niño.

El ser padres/madres no nos dota ni con los conocimientos ni con la habilidad que se necesitan para formar jóvenes confiados en sí mismos, emocionalmente estables, y capaces de vivir como personas que funcionan plenamente y desarrollan existencias significativas.

Todo crecimiento y todo comportamiento se observan ante el telón de fondo compuesto por la búsqueda de identidad y autorrespeto que dicho niño lleva a cabo.

Es frecuente inculcar a los niños el mensaje de que no deben intentar comprender “por qué” se sienten como se sienten: sólo debe evitar sentir ciertas cosas. En ciertas dosis, esta postura conduce a educar personas acostumbradas a no reflexionar ignorantes de que pensando adecuadamente pueden controlar sus sentimientos.
De niño sabías que si querías obtener el afecto de tus padres debías evitar ciertas conductas. Sabias lo que debías hacer condicionado por las personas importantes para ti, ellos decían lo que eras, lo que suponían que serías, incluso lo que temían que fueras.

En ciertas familias, los niños saben que se les quiere sólo por ser ellos, que se les dará la atención que necesitan y, que si tienen algún problema, se intentará encontrar una solución. Estas familias enseñan a usar la lógica y animan al niño a disfrutar, reconocer y actuar ante sus emociones infantiles naturales. Son padres con personalidades adultas, con una inteligencia emocional bien desarrollada, espontáneas, empáticas y autónomas. Si esto no ocurre, la persona aprende a ocultar ciertas emociones.

Cuando los progenitores aún no son adultos seguros frente a sus propias emociones, crían al hijo desde una posición de carencia.

En la primera infancia te das cuenta de que recibes afecto/atención por parte de los adultos que te cuidan cuando sigues determinados esquemas de conducta. Y entiendes que te conviene seguir este esquema de conducta, de manera que lo interiorizas sin darte cuenta.

Los niños suscitan en nosotros emociones muy amplias y profundas. La alegría, la seguridad, el deleite, se mezclan en torno de ellos con la preocupación, la culpa y la duda. La fatiga y la frustración también se hacen presentes en buena medida.

El concepto que el niño tiene de sí mismo influye en la elección de sus amigos, en la forma en que se lleva con los demás, en la clase de personas con las que compartirá su vida y en la medida de lo productivo que será en el futuro. Afecta su creatividad, su integridad y su estabilidad, y decide si ha de ser conductor o seguidor. Su sentimiento del propio valor constituye el núcleo de su personalidad, y determina la forma en que emplea sus aptitudes y habilidades. La actitud hacia sí mismo pesa en forma directa sobre la forma en que vivirá todas las etapas de su vida. De hecho, la autoestima es el factor que decide el éxito o el fracaso de cada niño como ser humano.

Todo padre/madre que se preocupe por ellos debe ayudarlos a creer firme y sinceramente en sí mismos.

El respeto sólido por uno mismo se funda en dos convicciones principales:

– “Soy digno de que me amen” (“Importo y tengo valor porque existo”).

– “Soy valioso” (“Puedo manejarme a mí mismo y manejar lo que me rodea, con eficiencia. Sé que tengo algo que ofrecer a los demás”).

Llegados a este punto, alguien podría aducir: “Esto no me concierne, porque yo amo a mi hijo y pienso que es valioso”. Notemos, entonces, que la prescripción no hable de que “uno ame a su niño”, sino de que “el niño se sienta amado”. Existe una enorme diferencia entre ser amado y sentirse amado.

Lo que afecta el desarrollo del niño es su sentimiento de ser amado o no.

¿Pensaís, sentís, vivís que vuestro “niño amado” os ha ayudado a ser un adulto más creyente de sus capacidades?